「ゆとり教育」の終焉？

小中学校の「道徳」の教科化を見送る方針が明らかになった。
「道徳は子供の心にかかわるもので、教科書を使って教え込むものではない」と中央教育審議会は判断したようだ。
心を評価することはナンセンス。当然の結果だと思う。

安倍首相は「教育再生」を掲げ、戦後体制からの脱却を訴え、約60年ぶりに教育基本法の改正を実現した。
文部科学省から教育委員会への「是正指示権」を盛り込み、終身制の教員免許を十年ごとの更新制にした。つまり国の関与が強化されたのだ。それも数の力を背景にした強行採決。はたして、国民に評価され受け入れられるのだろうか。

中央教育審議会（文部科学相の諮問機関）は教育基本法改正の追認作業を鋭意進めている。最近の報道等による範囲での検討状況（一部案あり）は以下のとおり。
　
○小学校の次期学習指導要領
・授業時間数も低学年で週２時間、中高学年で週１時間増やす
・社会で、４７都道府県と世界の主な国々の名称と位置を覚えさせる
・現行の指導要領で学習内容が３割削減されたことに伴い、弥生時代から教えることになっている日本の歴史も、縄文時代から教える
・「太陽と月」など中学に移した学習内容の一部も元に戻す
・実体験を通じて科学的な考え方を身に付けさせるため、「風やゴムの働き」「物と重さ」「電気の利用」を単元として新設する
・小学校高学年の英語について、算数や国語のような「教科」として扱わず、数値評価もしない
・小学校高学年の英語について、全国共通の教材を国が提供する
・算数の「台形の面積の求め方」の復活
・「３６５×１５」といった３けた×２けたの掛け算や「０・１５×５」など小数点第２位までの掛け算の復活
・４年生で学ぶ「小数や分数の足し・引き算」「二等辺三角形や正三角形」を３年生に引き下げる
・中学で学習している「反比例」は小学校に戻す

○中学校の次期学習指導要領
・各学年の授業時間数を週１時間（１単位時間は５０分）増やし、国語や数学など主要５教科と保健体育の授業の増加分に充てる
・「総合的な学習の時間」と選択教科の時間をそれぞれ削減し、国語や数学など主要５教科と保健体育の授業に振り替える
・現行の中学の学習指導要領では、中１が武道かダンスのいずれかを選択し、２、３年生は球技、武道（柔道、剣道、相撲など）、ダンスのうち二つを選択することになっているが、その武道を、１、２年生の男女を対象に原則必修化する
・理科にも「イオン」や「遺伝の規則性」「力の合成と分解」「仕事と仕事率」「生物の多様性と進化」など、現行指導要領では高校で学習する内容を盛り込む
・人間の全遺伝情報（ヒトゲノム）解読など生命科学の急速な進展や、地震や津波の多発など最近の動向を踏まえ、新たに「ＤＮＡの存在」「地球の変動と災害」なども盛り込む
・高校数学の「解の公式」「球の表面積・体積」「面積比と体積比」「有理数・無理数」を中学へ戻す

今回の方針は、「脱ゆとり教育への転換」を如実に示しているといえるだろうが、本当にゆとり教育は失敗だったのだろうか。